美国名校中的无障碍教育：学习障碍者的别样人生

第一次近距离接触这样的人群是在斯坦福大学念书的时候，学校的无障碍教育办公室（Office of Accessible Education）问我有没有兴趣做一份中文辅导教师的工作。因为有一位患有阅读障碍（dyslexia）的学生向该中心要求中文辅导，一般来说，能够成为这里的辅导教师需要经过一系列集中培训，但是因为没有现成的中文教师，为了能让这位学生早日获得帮助，学校决定让我一边教一边受培训。在美国大学里，有学习障碍的学生只要提供医生的证明，就可以享有很多普通学生绝对没有的特权，比如申请学校提供额外辅导、要求晚交作业甚至延期考试等等。一般来说，美国大学的语言课都配有讲师和助教，但是学习障碍的学生可以向学校要求额外帮助，比如斯坦福就可为学生配备一对一的私人辅导老师。

无论公立还是私立学校，都有专门的经费为学习障碍的学生提供资源，不仅免费，也很注重保护学生的隐私。在接受了这份工作以后，签署协议以前，我不知道任何有关学生的细节——只知道这是一个“她”。学校的保密协议要求我不能和任何人谈起在辅导的学生是谁以及此人有何种学习障碍，不能透露她在辅导期间的表现和学习时候的任何细节。总而言之，如果这个学生不主动对别人提起的话，她有学习障碍并且接受个人辅导的事情可以说是完全保密的。

除了尊重学生的隐私，维护他们的自尊心也非常重要。培训的老师曾对我说过一番语重心长的话：许多拥有学习障碍的学生都有多动症，即注意缺陷多动障碍（ADHD）。这种病的患者很难长时间保持注意力集中，并且行为往往与常人有异——例如频繁走神、做小动作、在教室里踱步等等。如果在辅导的时候学生有任何“奇怪”的举动，只要不威胁到你的人身安全，就不动声色地进行下去——有的学生会把你正在写字的纸页撕掉，你可以拿出另外一张纸继续写，如果学生把你的水笔拿走了，你就再拿出一支新的……我想朋友口中那个趴在地上写考卷的学生很可能有ADHD，因此老师才会给予额外的理解和宽容。